小草的魔力作文600字_共享的魔力作文600字

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1、小草的魔力作文600字

寒假期间,我在外面上课时,发现了小草的魔力。因为上课的地方离我家挺远的,所以我要赶公交车去上课,但是有时候公交车并不是那么准时,所以我一直在老师的“黑名单”上。

那天,我准时出门,很幸运,公交车准时的来了,我欣喜地上了车,度过了车上的无聊时光。我在我的目的地下了车,路过了一片石头滩,但在石头滩有惊喜地发现,在两个石头的夹缝之中,有一颗枯黄的小草。第一天,我还不以为然,觉得并不起眼,也并不在意,这是一件再平常不过的事。

但过了三天之后,我意外地发现这颗小草,非但没有死,而且还在从枯黄向葱绿生长,呈现出这么一个过程,我觉得很奇怪,明明这棵小草在几天前还是枯黄的,感觉这棵小草像一个奄奄一息的老作文人,命不久矣,而且它还是在夹缝中生存。为什么过了几天,这棵小草非但没有死,还愈发茁壮呢?我想不通这么一个问题,我也去网上搜索过,想要寻找这么一个答案,但是网上的回答却让我不甚了了。

至此以后,每天去补课前我都会去那个石头摊看一眼那棵小草的生长情况,以为前几天不过是巧合,狗急了会跳墙,人死前会回光返照,觉得不过是虚妄而已,想要在生命的最后一刻绽放出最耀眼的光华,但每天这棵小草总能出乎我的意料,每当我去看时,它都是那么挺拔向上,在风中摇摆,却从来没有被风压弯了脊背,我觉得这棵小草有种吸引我的魔力。

我从它身上看到了一种永不言弃的精神,虽然风雨飘摇,但是它坚持到底,永不倒下,我想拥有这种魔力。

本文作者简介
作者姓名董先生 作者年龄14岁零6个月
在读学校大荔县朝邑中学 在读班级初二2班
性格特点好交际 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好看小说 平均成绩117分
指导老师宋育英 老师职务副班主任

2、共享的魔力作文600字

我们生活在这个正在飞速发展的时代,为了能让每个人都能享受到公平的待遇,人行道旁时不时都能借到一辆绿颜色的自行车,共享单车能让我们的速度快起来。

骑共享单车能给我们带来很大的乐趣。借到一辆充满“魔力”的单车,你可以自由自在地穿梭在那鸟语花香的林间小道上,被绿地覆盖的公园里,时刻都能让你感觉到它的“魔力”。当然,它也能够让你到达某地。它是既不污染空气,也不用出一分钱,就能够享受到的便捷。共享与我们的生活密切相关。

我也想试试它的“魔力”,在空闲的时间里,我与姐姐约定,来一场轻松的比赛。在这个世界上,有好人就有坏人,有正义就有邪恶。姐姐说,社会上的一些坏人为了报复社会,就在座椅的地方扎入几根针,吓得我就都哆嗦了起来。调好座位后,我仔细打量了这辆车,这些车都有一个同样的地方,即作文显得有些破旧。姐姐递来一张纸,让我把车柄擦擦,把座椅也仔细迪擦了擦,共享共享,当然会有细菌了。

对自行车有点生疏的我,骑起来有点轻微地摇晃,林间小道,公园是我们骑车的极佳之选。想抄就近道路还得穿过两条车流量较高的马路。姐姐行云流水般地骑了起来,如同一只行动敏捷的鸟儿,而我还傻傻迪等在那里。终于,我等到了时机,快速骑了过去。

穿过两条危险的马路,我与姐姐来到了林间小道,这条路可真安静,小鸟们正在唱着欢快的歌,头上的树荫为我们遮挡着阳光,时不时地吹来一阵凉爽的风,心情十分舒畅。这时,我们看到有一家小买部在右边,突然觉得有些口渴,姐姐看着单车,我去买水喝了几口之后,我们又继续慢慢悠悠地骑了起来,自由穿梭在这条路林荫小道上。

共享使我们的生活更加方便,共享的魔力可真大啊!

本文作者简介
作者姓名刘何娜 作者年龄13岁零1个月
在读学校广西博白第三中学 在读班级初一6班
性格特点坚强 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好吃美食 平均成绩104分
指导老师查基金 老师职务任课老师

3、掌声的魔力作文600字

掌声,怎么会有魔力呢?看到这个题目,我百思不得其解!

讲台上老师发话了:“为了帮助同学们答疑解惑,咱们要通过一个游戏来见识一下掌声的魔力!”游戏规则可真不简单,一个同学必须站在门外等待另一同学把宝物藏在某个地方,然而这位同学要根据大家掌声的强弱来找宝物。瞬间,教室里显得异常寂静,连一片羽毛掉落的声音都听得一清二楚。我托着腮帮子,眉头微微皱着。要怎么玩儿呢,会不会找不到宝物呢?我心里忐忑不安。

游戏开始了,一位长得胖乎乎的可爱男生,自告奋勇,大摇大摆地走上台,作为藏宝者的他,把教室的各个角落仔仔细细看了个遍,最后决定把宝物藏在书堆中间。一个长得十分瘦弱的男生进来找,他淡然自若地一步一步走进教室,我们配合着鼓掌。他离宝物越来越近,我们的掌声越来越响。他在书堆里翻翻又找找。此时,掌作文声一直没有停,而是越来越热烈,震耳欲聋的掌声就快要把房顶给掀翻了。他奋力地搜寻着,终于找到了。作为观众中的一员,我一直默默观察着,原来掌声可以给人如此大的信心与力量……

接下来轮到了我,我站在门外,忐忑不安。另一名“藏宝者”叫我进去找宝物。我在门前站了几秒,掌声十分微弱。我便快速扫描了一下整个教室,径直走向了教室右边的角落,眼神中带着几分笃定。没想到,此时,掌声如雷。那个宝物似乎跟我有心灵感应一般,我一下子找到了它。我仿佛看到了宝物用那赞美的眼神看着我:“哇,主人,你好厉害啊!这么快就把给我给找到了。”

我满意地回到了座位,恨不得立刻把宝物——糖果塞进嘴里。

通过这次游戏,我明白了掌声的确有很大的魔力。掌声,它能够带给我们勇气、力量和希望。它的存在,让我们充满信心,勇往直前。

本文作者简介
作者姓名王茜华 作者年龄10岁零1个月
在读学校裕华路小学 在读班级五年级4班
性格特点不合群 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好笛子 平均成绩111分
指导老师安立敏 老师职务班主任

4、掌声的魔力作文600字

相信大家都听到过掌声。表演结束时,掌声响起是对演员的赞许;演讲结束时,掌声响起,是对演讲人的肯定;做游戏时,掌声则包含着我们的快乐。今天的游戏作文课,让我对掌声有了更深的理解。

今天刚上作文课,史老师就公布了游戏规则:首先从同学们里选了詹俊豪当“探索者”,并让他走出教室,然后把一张红心卡片藏在笔记本下,之后让“探索者”进来找。接着同学们用掌声提醒他:离卡片近,掌声就大;离卡片远,掌声就小。最终“探索者”找到卡片即为胜利(期间不能用语言交流)。

只见史老师把红心卡片藏在电脑桌旁的笔记本上高喊一声:“游戏开始!”随后,“探索者”詹俊豪走进教室。他先在王子安的桌子上寻找着,可教室里轻微的掌声仿佛在告诉他:“不在这作文里,去别处找找。”詹俊豪只好转身去了别处。

但结果不尽人意,两次探索全都失败,突然,詹俊豪大步朝电脑桌的方向迈去,一旁的王子安兴奋地拍着手,腮帮子更是鼓得像一对气球似的。

谁知,詹俊豪来了一个托马斯回旋大拐弯,一溜烟又转到我桌子上“搜查”了,这下可好,把同学们急得脸比关公还红,可是大家什么也不能说,只能轻轻地拍着手。直到詹俊豪的目光再次转移到电脑桌上,教室里才又爆发出了热烈的掌声。詹俊豪一个箭步冲到电脑桌上,终于在笔记本下找到了红心卡片。在他找到卡片的同时,教室里像把油倒入了煎锅里顿时沸腾了。

这时,我突然明白了,掌声传递着赞美、肯定与快乐,它指引迷茫中的人不畏困难,勇往直前。原来掌声是真的有魔力的。

指导:阳泉卓尔教育培训学校

本文作者简介
作者姓名石常磊 作者年龄10岁零4个月
在读学校铜仁市第十五小学 在读班级四年级3班
性格特点豁达 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好唱歌 平均成绩116分
指导老师王德 老师职务任课老师

5、掌声的魔力作文600字

没有人富到不需要掌声;也没有人穷到没有一个掌声。

掌声是人与人间表达赞美、祝贺、谢意的方式。它能给予人力量,能给人信心。这便是掌声的魔力。

今天,老师让我们玩了一个游戏。规则是:先选出一个人,再让他站到门外,门关上,让他不知道里面的事情。然后,再选出一个,将红心(其它东西也行)藏到一个地方,要让大家看见(除找红心的人外)。然后就让找红心的人进来找红心,他离红心越近,大家的掌声就要更响。

这不,老师已经选出了找红心的人——姚志顺。然后我们把红心放在老师的包里。

然后,姚志顺走了进来,东看看,西看看,然后跳到了教室后面,掌声越来越小声——老师的包放在教室前的讲台上。他又往教室前面走去,掌声顿时热烈起作文来了。我们本以为他能找到红心,结果却令我们大失所望——姚志顺又跑进和这间教室相通的另一间教室。接下来,姚志顺终于发现,讲台桌是掌声最热烈的地方。

他半蹲下来,弯了弯身子,手探进抽屉,在里面摸索,手左右晃动,我们能知道他找得非常认真。但是,他如何找,都是南辕北辙——找错了地方。

半天,他才抬起头。他头上布满了汗珠。这时,他似乎想到了什么,把手伸进老师的包里,抽出了红心!

这时,前所未有的掌声响起——这次是发自所有人的内心。

在游戏进行时,我发现姚志顺曾经也想放弃过,但我们的掌声给了他力量,让他坚持下去。

我发现,掌声能给人传递力量。

我希望,世界能多一点掌声,少一点嘲讽!因为谁都需要它。

本文作者简介
作者姓名刘陵 作者年龄11岁零1个月
在读学校首师大附属小学 在读班级五年级7班
性格特点忠心 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好滑冰 平均成绩91分
指导老师王雪洁 老师职务任课老师

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